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PRISE
EN
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EN
ORTHOPHONIE
DES
TROUBLES
DE
LA
COMPREHENSION
EN
LECTURE
QUELLES
TERMINOLOGIES
UTILISEES
POUR
POSER
UN
DIAGNOSTIC
D’
UN
TROUBLE
DU
NEURODEVELOPPEMENT
DES
APPRENTISSAGES
EN
ORTHOPHONIE
?
REEDUCATION
ORTHOPHONIQUE
INCLUANT
L’
ACCOMPAGNEMENT
DES
PARENTS
DES
ENFANTS
VIVANT
EN
CONTEXTE
PLURILINGUE
ET
PLURICULTUREL
ET
PRESENTANT
UN
TROUBLE
DU
LANGAGE
OU
UN
HANDICAP
DYSPHAGIES
NEUROGERIATRIQUES
: É
VALUER
, RÉ
ADAPTER
, GÉ
RER
LES
RISQUES
ET
FORMER
LES
É
QUIPES
PRISE
EN
CHARGE
DES
TROUBLES
DU
LANGAGE
CHEZ
L’
ADULTE
Indicateurs qualité.
Bilans 2019
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ARCHIVES
Formations 2016
Formations 2016
RÉÉ
DUCATION
DES
CONDUITES
NARRATIVES
CHEZ
L’
ENFANT
ACCOMPAGNER
AU
SENS
DE
LA
RÉÉ
DUCATION
DE
L’É
CRIT
L’É
THIQUE
EN
ORTHOPHONIE
Formations 2017
OUTILS
GRAPHIQUES
POUR
LA
REEDUCATION
EN
ORTHOPHONIE
:
ATTESTATION
DE
FORMATION
AUX
GESTES
ET
SOINS
D’
URGENCE
NIVEAU
2
Formations 2017
INTERVENTION
ORTHOPHONIQUE
AUPRES
DE
LA
PERSONNE
APHASIQUE
DYSPRAXIE
VERBALE
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Formations 2018
Approche méthodologique de la rééducation du langage écrit chez l’enfant, l’adolescent, l’adulte.
Le dialogue cognitif en orthophonie.
Rééducation des enfants dysphasiques.
Le bredouillement, évaluer, rééduquer.
Troubles phasiques d’origine pragmatique.
Formations 2019
SP
É
CIFICIT
ÉS
DE
L’
INTERVENTION
ORTHOPHONIQUE
DANS
LES
TROUBLES
DÉ
VELOPPEMENTAUX
DU
LANGAGE
AUPR
ÈS D’
ENFANTS
EN
CONTEXTE
DE
MULTILINGUISME
L’
ACCOMPAGNEMENT
ORTHOPHONIQUE
DE
L’
ENFANT
ET
DE
L’
ADOLESCENT
AVEC
DES
TROUBLES
DU
SPECTRE
DE
L’
AUTISME
, DÉ
VELOPPEMENT
DU
LANGAGE
,
DE
LA
PRAGMATIQUE
ET
DES
HABILET
ÉS
CONVERSATIONNELLES
LES
TROUBLES
DE
L’
ORALIT
É
CHEZ
L’
ENFANT
ET
SES
TH
É
RAPEUTIQUES
RÉÉ
DUCATION
PRATIQUE
DU
CALCUL
STRAT
É
GIES
ET
ADAPTATIONS
POUR
LES
ENFANTS
PR
É
SENTANT
DES
DIFFICULT
ÉS
ATTENTIONNELLES
,
EX
É
CUTIVES
ET
MN
É
SIQUES
Formations 2020
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ET
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Bilans 2022
lundi 1er avril 2024
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