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Formations 2018

  • Troubles phasiques d’origine pragmatique.
    2 novembre 2021, par Pascale BONTRON

    Octobre 2018

    Animé par : Claire SAINSON, orthophoniste, Docteur en science du langage, certifiée Ostéovox et L.S.V.T., spécialisée en neurologie, avec comme domaines de prédilection l’aphasie, la pragmatique et les troubles cognitivo-linguistiques acquis, la dysphagie et l’ETP (patient et aidants).
  • Le bredouillement, évaluer, rééduquer.
    2 novembre 2021, par Catherine GINON

    Animé par : Christine TOURNIER, orthophoniste, titulaire du Certificat de Capacité en orthophonie (Lille, 2001) et du D.U.« bégaiements et troubles de la fluence de la parole » (UPMC, Paris VI, 2015) chargée de cours à l’Institut d’orthophonie de Tours, Poitiers et Limoges
    Objectifs :
    Identifier un bredouillement et pratiquer le bilan du bredouillement
    Savoir planifier un traitement, évaluer régulièrement les progrès avec le patient
    Apprendre au patient à adapter les paramètres de sa (...)

  • Rééducation des enfants dysphasiques.
    2 novembre 2021, par Florence FORNER

    ATTENTION ! Stage COMPLET

  • Le dialogue cognitif en orthophonie.
    2 novembre 2021, par Anne ZONDER

    Animé par : Anne-Françoise BOUILLET, licenciée en logopédie (master en orthophonie) et formatrice en gestion mentale
    Objectifs :
    Mettre en œuvre une démarche réflexive
    Repérer les indices récurrents de fonctionnement
    Connaître les incontournables liés à chaque geste mental
    Effectuer des hypothèses en termes de gestion mentale sur base du bilan orthophonique et de l’entretien de l’anamnèse
    Adapter le dialogue cognitif en fonction de la singularité de fonctionnement du patient (...)

  • Approche méthodologique de la rééducation du langage écrit chez l’enfant, l’adolescent, l’adulte.
    2 novembre 2017, par Claire BREGEARD

     Animé par : Gilles LELOUP, orthophoniste, attaché au CERTA- CHU-Lenval de Nice, Chercheur-Associé au LPC, Docteur en Sciences du Langage, chargé de cours au département d’orthophonie de Paris, Nice.
    Problématique de la formation :
    Depuis plusieurs années la maîtrise des outils de diagnostics soutient des objectifs de rééducation plus précis. Toutefois, il y a encore à ce jour peu d’entraînements validés scientifiquement ou tout du moins empiriquement sur des populations d’enfants souffrant de dyslexie De (...)